日本：并非信息小国

日本当前仍处于经济不景气时期，理论界有大量文章分析了其出现的原因，仁者见仁，智者见智。有人认为，一个时期以来，由于日本对信息产业的发展出现决策失误，因而拉大了与美国的差距，这是日本经济至今不能摆脱危机的重要原因之一。

日本野村证券研究所的一项调查，似乎与此不谋而合。1997年末，该所以普通人为对象对信息通信的利用情况进行了多国比较调查。其中家庭电脑、因特网的利用情况是：家庭电脑的利用率美国为44．8％，新加坡为40．2％，韩国为26％，日本为17％；在工作场所和学校，因特网的利用率分别是：新加坡为29．3％，美国为27．8％，韩国为10．2％，日本为9．4％；家庭电脑的网络连接率依次是：美国为63．4％，新加坡为60．1％，韩国为43．8％，日本为34．6％。几个单项的调查结果日本都排在最后，于是得出与美国、新加坡、韩国相比，日本对信息化的进展和网络的利用持消极态度的人居多的结论。

依愚之见，如果说日本在信息产业发展的决策上确有失误的话，只能说是在某些方面、某些领域，而不能以偏概全，更不能因为日本面临严重的经济危机，就将其经济发展，包括信息产业的发展说得一无是处。日本作为一个经济大国，其在信息产业的发展上取得的成果不容忽视。在下世纪初，日本将会以一个信息化大国的面目出现，并以信息化产业推动其经济发展走向新的里程碑。

一、日本的信息产业发展已经取得了丰硕成果。近年来，日本对信息产业的投资迅速增加，使信息产业获得突飞猛进的发展。据日本邮政省发表的白皮书提供的数据，从1990年到1996年，日本对信息产业的投资占整个民间企业总投资的比例上升了0．7个百分点，1996年达到14．1％。投入的增加推动了信息产业的发展，从1990年到1996年，日本信息通信产业产值增加了22．7万亿日元，1996年总产值达到103．3万亿日元，在全部日本产业中占11．4％。1993年到1996年的年均增长率达到6．42％，大大超过了日本整个产业1．68％的年平均增长率。

日本对信息产业的投资带动了相关产业的发展。据统计，1996年信息化投资对国内生产总值实际增长率的贡献为15．4％，即在日本国内生产总值实际增长的3．9个百分点中占0．6个百分点的份额。1990年到1996年，信息通信产业对其他产业的波及效果达30万亿日元，其中1996年为7．3万亿日元。在此期间，整个日本产业的生产增加额为44．6万亿日元，其中信息通信产业所起的作用占50．9％，波及效果占16．4％。

在信息技术及其产品开发、市场占有率方面，日本仅次于美国。信息业界将信息技术分为核心技术、高新技术和制造技术，并将信息产品分为上游、中游和下游产品。在计算机尖端核心技术方面，美国居全球第一，日本次之。美国在数据库、芯片和操作系统三个领域处于垄断地位，其网络产品占相当明显的优势。而日本在数据压缩技术、影像技术、笔记本电脑显示技术方面则居全球领先地位。从产品利润看，上下游产品利润高，中游产品利润薄。美、日通过掌握上游的核心技术和下游的品牌优势获取丰厚利润。同时，日本是除美国以外的全球第二大信息产业市场。

此外，日本近年来因特网规模急剧扩大，上网人数大量增加，也说明日本信息化的步伐在不断向前推进。前不久，日本矢野经济研究所对日本因特网的使用情况进行了调查。结果表明，日本国内的因特网使用人数1997年末已达975万人，较1996年末的620万人增加了355万人，增幅达75％。若按家庭计算，目前有320万家庭用户进入因特网，比上年增加47％。因特网及电子邮件的使用则增加了70％。预计1998年以后，日本因特网使用人数将以20％至30％的速度增长，到2000年时将达到2200万户。

二、大力加强信息通信产业的基础设施建设。日本政府为了实现多媒体社会化的目标，打算建立能与美国并驾齐驱的通信环境，将利用国家经费在全国建立超高速光纤基干网。这个基干网建成后，能在瞬间传送现有容量7倍的信息量，并以此带动信息通信产业的发展，创造出大约4万亿日元的经济效益。

三、把信息化教育摆在突出的位置。目前，日本从小学到中学，基本上已普及了电脑。据1998年日本《通信白皮书》统计，截至1997年3月，日本的公立小学普遍设置了教育用电脑。小学的电脑设置率已高达90．7％，初中电脑设置率已达99．8％，高中的电脑设置率是100％。甚至聋哑学校等特种教育机构的电脑设置率也超过了90％。目前，在公立中小学中，能够操作电脑的教员已达教员总数的46．5％。日本从小学起就大量配置电脑，目的是为了培育适应信息化社会的跨世纪人才。

日本重视信息教育并非始于今日。有的小学从1985年起就开始引进计算机，积极开展信息教育，让儿童从小就接触计算机，熟悉计算机，和计算机建立感情，使每个儿童都能用电脑写文章，做表格，进行信息查询等。日本从1995年开始又将因特网引入学校。目前进入因特网的中小学占学校总数的9．8％，儿童认识信息世界的视野得到进一步扩大。

日本学校在广泛使用电脑和开展网上交流的基础上，目前又普遍着手远程教学。日本全国现有23个地区开展了远程教学，利用光缆、通信卫星等现代通讯设施，将远离大都市的海岛、偏僻山区的小学与大都市的小学连接起来，通过电视会议系统开展交互式远程教学。日本一所远离东京的海上岛屿小学和东京都一所小学从1986年开始就利用卫星通信进行远程授课交流，两校的学生能够通过卫星通信了解对方的情况，彼此都扩大了眼界，增长了见识。

目前，日本大学利用因特网进行信息收集和交换已相当活跃。随着图像传递技术的进步，高等教育机构利用通信卫星等先进手段进行远程授课已成为现实。从1998年1月起，日本开始了通信卫星数字广播，日本全国都能接收广播大学的授课节目。

为促进信息教育的进一步发展，日本文部省规划到1999年，日本公立小学每两人拥有一台电脑，初中及高中每一人拥有一台电脑。到2001年和2003年，日本中学（初中和高中）及小学均要普及因特网。1996年，日本文部省又提出了21世纪高等教育多媒体应用的报告书，重点在大学研究机构内充实网络及远程授课等设备。作为光纤网普及工作的一个组成部分，日本新近制定的综合经济对策将以全国的3．8万所公立学校和医院为重点普及对象，使这些学校和医院能全面进入因特网。